Mi punto de partida para dar inicio a esta propuesta de interacción a través del blog, es advertir a mis lectores que no puedo prometer el despojo de mis preconcepciones de vida para tratar los temas que de ahora en adelante serán objeto de discusión.
Neutralidad? Objetividad? La verdad no son dos atributos de mi personalidad. Mis opiniones y cada idea y propuesta que de ahora en adelante comparta con Ustedes no duden que estará cargada de intenciones.
Lo que sí me arriesgo a prometer como un ejercicio individual y al que aspiro se vinculen quienes compartan conmigo este espacio virtual, es a ejercitarnos en un diálogo que aporte en la construcción de ideas innovadoras que movilicen propuestas educativas creativas y eficaces.
Para cumplir con lo anterior, quiero invitarlos a ejercitarnos en el “eclecticismo reflexivo” que propone Posner, cuya premisa básica señalo a continuación:
“El eclecticismo reflexivo se basa en la suposición de que, a pesar de que preferiríamos negarlo, no hay una panacea en la educación. Las personas que buscan la respuesta a nuestros problemas educativos, lo hacen en vano. Situaciones diferentes requieren practicas distintas”.1
1Posner, G. J. Análisis del currículo. Capítulo 1 de “Conceptos de currículo y propósitos del estudio del currículo”. Mc Graw Hill, tercera edición. Texto reseñado en la carpeta de Contenidos del Curso de Currículo y Pedagogía de la Maestría de la Universidad de los Andes.
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